гуманитарный проект что такое
Создаём гуманитарный проект: цель исследования
Создаём гуманитарный проект: цель исследования
В помощь юным авторам
Эта статья посвящена особенностям гуманитарных наук. Как грамотно сформулировать цель проекта, связанного с гуманитарной областью знаний? Как отразить увлечение театром или рисованием в исследовательском проекте? Мы попытаемся помочь вам в борьбе с научными понятиями и сделать так, чтобы работа в конструкторе ГлобалЛаб и в научных проектах приносила вам удовольствие. Итак, приступим.
При создании собственного проекта конструктор потребует, чтобы вы сформулировали цель проекта. Что это такое и зачем это делать?
Цель – это назначение того или иного действия, финальный результат, к которому стремится любая осмысленная деятельность. В некотором смысле цель – это предугадывание результата работы, мечта или идея, которая ведёт создателя проекта.
Конечно, цели могут быть разные: более и менее глобальные, практические и теоретические – это зависит от направления вашего проекта. Например, проект, в котором участники проводят регулярное наблюдение и собирают данные (измеряя температуру, концентрацию кислоты, определяя время заката, уровень цен и т.д.), может иметь целью изменение ситуации. Проект, в котором примут участие многие люди из разных стран, может повлиять на общество в целом: помочь в решении проблем экологии, здравоохранения, правильного питания, экономики и проч. Как видите, эта цель – «паровоз», который как бы тянет за собой «вагон» задач: сбор данных, их анализ и обработку и – в конце концов – практический результат. А если мы исследуем тексты? Или песни, или, скажем, собираем галерею волшебных помощников из разных сказок? Какую цель можно предположить в таком проекте?
Гуманитарные исследования отличаются от естественно-научных тем, что исследователя может занимать какой-то предмет – как будто сам по себе. Ну нравится ему копаться в архиве, перечитывать романы Достоевского или разбирать почерк какого-нибудь поэта. Или коллекционировать описания эльфов. А пользы практической и нет.
Так может показаться – и это очень распространённое заблуждение.
Во-первых, очень многие гуманитарные исследования носят прикладной характер и помогают улучшить жизнь. Это касается проектов- антологий, в которых можно собрать данные, рассеянные по разным регионам, и использовать их в обычной жизни. Так появляются новые словари регионализмов или жаргонизмов, сборники рецептов, считалок и песен, базы фотографий и картин, которые пригодятся не только на уроках культурологии и в курсе искусствоведения, но и в обычной жизни.
Во-вторых, многие гуманитарные проекты ставят своей целью общение: вместо того, чтобы потерянно разглядывать полку с книжками и не знать, что выбрать для недельной поездки к бабушке в гости, вы можете зайти в «Дневник читателя» и пообщаться с участниками или просмотреть список книг, которые читают ваши сверстники. Если у вашего проекта есть такая цель, не бойтесь формулировать её как можно чётче. Цель «Дневника читателя» – не просто делиться впечатлениями от любимых книжек, а сделать удобным межчеловеческое общение на эту тему: создать книжный клуб ГлобалЛаб.
Давайте посмотрим на несколько целей гуманитарных проектов, разработанных редакцией ГлобалЛаб, и придумаем аналогичные типы исследований.
Общее в частном: создание типологии. История культуры
Цель проекта: описание и сравнительный анализ образа возлюбленной в произведениях малых стихотворных жанров.
Это типичная формулировка цели работы, которую вы планируете посвятить, отыскивая общее в частном. Для того, чтобы составить типологию вещей, классификацию явлений, сформулировать закон и т.д., нужно собрать множество примеров данного явления. Например, образ возлюбленной в любовной лирике. Образ – это отражение участка реальности в художественном произведении. Возьмём для примера образ стула: у кого-то возникнет ассоциация с жёстким школьным стулом, на котором качался ваш сосед по парте, а кто-то вспомнит барочный стул из Эрмитажа. Так и с образом женщины в поэзии: каждый новый текст, новый фильм, новая картина будут предлагать индивидуальное отражение, свой собственный образ – но вам может стать любопытно: а есть ли какие-то закономерности? Может быть, возлюбленная в эпоху древних римлян описана иначе, чем женщина в стихах Ренессанса или современная героиня в поэзии? Так рождается цель – сравнить индивидуальные образы и сделать выводы.
Что прячется за этой целью? Интерес к сознанию и культуре разных времён и народов. Ведь образ возлюбленной напрямую связан с очень важными для всех нас вещами – с ролью женщины в обществе, супружескими отношениями и браком, смыслом и назначением любви. Художественный образ в данном случае – ключ к этим вопросам. Исследование текстов ведёт нас к пониманию традиций наших предков и к познанию нашей человеческой природы.
Придумайте по аналогии цели проектов, которые могут реализовывать изучение следующих предметов:
празднование Нового года
Солнце и Луна в культуре разных народов
космос в мечтах человечества
маска в истории культуры
названия красного цвета и его оттенков в разных языках
Частное в общем: использование типологии
Цель проекта: научиться интерпретации поэзии хокку и создать собственное стихотворение по законам жанра.
Эта цель контрастирует с предыдущей: в проекте о хокку нам предлагают воспользоваться существующей классификацией литературных жанров и проанализировать особенности одного из них – представителя японской поэзии.
Признаки жанров и их отличия друг от друга описаны учёными много веков назад: казалось бы, зачем исследовать то, что уже давным-давно известно? Но гуманитарное исследование интересуется прежде всего живым человеком – недаром слово «гуманитарный» восходит к латинскому слову humanitas, что означает «человеческая природа». В подобных проектах целью является индивидуальное восприятие общего: известного жанра или рода литературы, известной традиции или правила этикета, даже известного события или личности. Как вы относитесь к детективным романам? Почему? А как относятся к ним в Англии, где жила Агата Кристи, придумавшая классические для нас схемы детектива? В этой разнице мнений и кроется особенность гуманитарной культуры, которую можно сравнить с калейдоскопом. Все прочтения одного хокку Басё вертятся вокруг конкретного его текста, но каждое из них отражает портрет индивидуального читателя. А вместе они составляют удивительную мозаику мнений и впечатлений.
Как вы заметили, при анализе общих (известных) явлений на примерах конкретных текстов проект часто предлагает участнику попробовать свои силы в этой области – создать собственный текст. Творчество – естественная среда гуманитарного исследования. Целью проекта может быть только оно – однако для зрелого творчества часто нужно усвоить основы, ознакомиться с законами искусства или другой области, в которой вы хотите предложить участникам попробовать свои силы.
А теперь сформулируйте по аналогии с описанным цели проектов, посвящённых следующим предметам:
отрицательные персонажи волшебных сказок
любимые герои серии романов о Гарри Поттере
приметы осени: словарь
путешествие вальса по планете
настольные игры – стратегии
Мы показали пример рассуждения при анализе сформулированных целей. Эти примеры – не единственные подходящие для проекта формулировки и не идеальные образцы. Это всего лишь примеры.
Каждый отдельный проект – это авторское произведение. Поэтому при разработке собственного проекта не пытайтесь воспроизвести чьи-то шаблоны. Главное – следуйте вашему замыслу и собственным интересам, не ограничивайте фантазию и не бойтесь показаться мечтателем, ведь настоящим исследователем движет интерес к миру. Удачи в создании новых захватывающих проектах!
Зачем вообще нужны гуманитарные проекты?
Привет! Меня зовут Оля Полякова, я соруководитель литературного клуба «Bedlam» (входит в московский лекторий Сигнум). Сегодня мы поговори о том, о том, зачем нужны гуманитарные проекты, что это такое, откуда взялось и почему все хотят стать их частью.
«Я человек, и ничто человеческое мне не чуждо». Я неспроста обратилась именно к этому латинскому крылатому выражению. Оно впервые встречается в комедии «Самоистязатель» римского писателя Публия Теренция Афра. Слова Хремета (персонажа комедии) «Я человек, и ничто человеческое мне не чуждо» стали известным афоризмом, который сейчас если и люди и употребляют, то в оправдание своих слабостей. Но тогда в фразе: «Я человек, и ничто человеческое мне не чуждо» была заложена иная мысль. Мысль о сопричастности человека ко всему человеческому, о его участии в радостях и печалях другого человека. В древнеримской литературе это изречение стало выражением идеи общественного единства, ибо все люди имеют одну природу.
А теперь перейдём к значению слова гуманитарный. В современном медиапространстве количество шуток про гуманитария, работающего в Макдональдсе предостаточно. В общем, все примерно понимают, что гуманитарные науки и всё однокоренное связано с понятием о человеке. В этимологическом онлайн-словаре Л. В. Успенского мы видим следующую словарную статью: «Гуманитарный. Происхождение слова является общим со словом «гуманный» (см.), с той разницей, что образовано оно уже из производного от латинского «humanus», французского «humanitaire» — «относящийся к наукам о человеке и его культуре». Поэтому я и обращаюсь к латыни — это база. С её участием строится фундамент любой гуманитарной науки.
Любой гуманитарный проект всегда будет связан с научными дисциплинами, изучающими человеческое общество, человека и его культуру. Он всегда предполагает изменения в собственной нравственной позиции и в ближайшем социальном окружении человека. Гуманитарный проект направлен на решение социально-значимых задач в сфере здравоохранения, образования, культуры, социальной политики, физической культуры и спорта, охраны окружающей среды и жилищно-коммунальных услуг, обеспеченный частично или полностью за счёт государственных и (или) спонсорских вложений и безвозмездной помощи. В нашем случае проекты связаны с гуманитарными науками: философией, культурологией, религиоведением, филологией, лингвистикой, литературоведением, искусствознанием, отчасти (во взаимодействии с социальными науками) историей, психологией, антропологией, этнографией, когнитивистикой.
Поговорим о тех, кто занимается такими проектами. В первую очередь это волонтёры, которые готовы помогать людям и уделять своё время различным проектам на безвозмездной основе. То есть, участником проекта может стать любой человек. Главное – желание и время. Если же речь идёт о гуманитарных проектах, которые связаны с образованием и просвещением, то обычно их основатели и преподаватели обладают определённым образованием и знаниями в конкретной области науки. Они становятся двигателями и вдохновителями таких проектов, так как создание таких волонтёрских проектов требует затраты множества ресурсов.
Вы спросите зачем люди их создают, если в доступе есть высшее образование, курсы и книги, образовывайся и развивайся на здоровье. Но для многих даже найти мотивацию для обучения крайне проблематично, другие бы хотели разносторонне развиваться, а не только существовать в рамках своей профессии. Дело в том, что возможность получить высшее образование есть далеко не у всех, курсы зачастую требуют оплаты, а заставить себя систематически заниматься довольно сложно. В гуманитарных проектах принимают участие энтузиасты, готовые помочь нуждающимся в знаниях. К тому же, они повышают свой опыт и развиваются в научном плане, так что это совсем не про прибыль, это про идею! Нам важно интеллектуальное богатство, хотя материальную часть никто не отменял!
Какое же «богатство» может дать участие в гуманитарном проекте? А именно что вам может дать изучение гуманитарных наук:
Гуманитарные проекты
ВОПРОС 2. Современные волонтерские проекты в России и странах мира
На основе обобщения и анализа зарубежного и отечественного опыта (в рамках проведенного нами исследования) можно выделить четыре базовых типа волонтерских проектов:
1. гуманитарные проекты;
2. социально-культурные (просветительские) проекты;
3. информационно-консультативные проекты;
4. экологические проекты.
Именно в рамках представленной классификации мы попытаемся проиллюстрировать примерами вышеперечисленные группы волонтерских проектов (хотя отдаем себе отчет, что перечислить все, даже самые известные проекты – это задача в рамках нашего курса не выполнимая).
Гуманитарные проекты, как уже выше говорилось, направлены на помощь социально незащищенным группам населения: пожилые люди, инвалиды, дети-сироты и другие.
Одним из таких проектовявляется Help the Aged (Помощь пожилым).Реализует его некоммерческая, негосударственная, нерелигиозная, благотворительная организация «Help the Aged (Помощь пожилым)»,созданная в Канаде в 1975г. Проект является межнациональным, реализуется в Канаде и еще 10 странах мира и направлен на повышение уровня жизни пожилых людей, социальную адаптацию, обеспечение едой и одеждой и т.п. Технология реализации включает:
– проект «Дом Святого Кристофера на колёсах», т.е. специальный автобус, с которого волонтёры раздают бесплатно пищу нуждающимся;
– специальная клиника для малоимущих пожилых людей.
Похожий отечественный проект«Старость в радость».Группа волонтеров оказывает помощь инвалидам и пожилым людям, живущим в домах престарелых. По определению самих участников их цель – дать почувствовать людям, живущим в домах инвалидов, ветеранов, домах престарелых, что они не одинокие, не брошенные, не забытые всеми, что они кому-то нужны. Проект является национальным и реализуется в ряде областей Российской Федерации (Московской, Тульской, Тверской, Новгородской, Нижегородской, Псковской, Брянской, Калужской, Свердловской и др). Технологиями реализации являются: улучшение условий жизни пожилых людей, обеспечение средствами ухода, одеждой, инвалидными колясками и т.п., но спецификой этого проекта является переписка со стариками, живущими в доме престарелых («дистанционные внуки»). На сегодняшний день деятельность участников охватывает 24 дома престарелых.
Эффективность современных гуманитарныхпроектов определяется рядом следующих факторов.
Во-первых, долгосрочным и адресным характером предоставляемой помощи.
Во-вторых, сбалансированным и стимулирующим характером предлагаемой помощи.
В-третьих, акцентом на психологическую реабилитацию потребителей волонтерской помощи.
Социально-культурные проекты Два проекта, выбранных нами для примера, объединяет их направленность на сохранение (или воссоздание) исторических памятников в широком смысле этого слова.
Исторический проект под названием Historical Interpretation Volunteers направлен на привлечение волонтеров с целью воссоздать действительность 18 века на базе Национального Исторического парка в штате Пенсильвания. Реализация проекта осуществляется при поддержке Департамента сохранения культурных и природных памятников.
Девиз проекта Historical Interpretation Volunteers звучит так – «прикоснись к живой истории». Это созвучно с идеей другого, отечественного проекта «Доброхоты»– «узнавая памятники – узнаёшь себя».
Доброхотское движение было основанов начале 50-х годов ХХ века в музее-заповеднике «Михайловское». В течение сезона в заповедник приезжают до полусотни отрядов, общей численностью до полутора тысяч человек. Доброхоты оказывают хозяйственную помощь Пушкинскому Заповеднику. Кроме этого, они активно участвуют во всех музейных мероприятиях, ставят спектакли, дают концерты, устраивают фольклорные и усадебные праздники, занимаются научно-исследовательской работой.
Эффективность современных социально-культурных (просветительских) проектов определяется рядом следующих факторов.
Во-первых, актуальностью рассматриваемой социокультурной проблемы именно для молодежи. Обращаясь к поиску добровольцев, организация должна четко представлять два момента:
1. Насколько данная проблема является выраженной в молодежной среде (конкретный населенный пункт, школа, ВУЗ и т.д.)? Действительно ли её решение может быть обеспечено через использование волонтерского ресурса? Каким должно быть количество, навыки, интеллектуальный и творческий уровень волонтеров, задействованных в процессе решения данной социальной проблемы?
2. Как сама молодежь оценивает социокультурную проблему. Нередко серьезным препятствием для запуска волонтерского проекта является тот факт, что молодежь слабо осознает проблемный характер сложившейся социальной ситуации.
Во-вторых, существенным диапазоном творческих новаций в рамках проекта (возможность волонтеров предлагать и реализовывать собственные механизмы решения проблем: новые формы пропаганды, новые поисковые маршруты, программы проведения конференций и фестивалей и т.д.).
В-третьих, постоянным ощущением волонтерами собственной социальной полезности. Нередко эффект от реализации социально-культурных проектов не может быть иллюстрирован в «человеческом измерении» (позитивные изменения в жизни конкретной личности). В связи с этим, одним из принципов успешной реализации социально-культурного проекта является как постоянная наглядная демонстрация позитивной статистической динамики (какому именно числу людей помог проект), так и поддержание престижного характера деятельности молодого добровольца. В этом случае необходимым условием является высокий социальный статус волонтера: признание обществом.
Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет
Гуманитарные проекты
Гуманитарный проект государственного учреждения образования «Правомостовская средняя школа» Мостовского района ищет спонсоров
Наименование проекта: «Школа – ключ к здоровью»
Срок реализации проекта: 2 года
Организация – заявитель, предлагающая проект: ГУО «Правомостовская средняя школа» Мостовский район
Цели проекта:
-создание многофункциональной, безопасной развивающей среды на территории учреждения образования для организации двигательной активности учащихся;
— улучшение и укрепление спортивной базы.
Задачи, планируемые к выполнению в рамках реализации проекта:
— оснащение и благоустройство спортивной площадки сертифицированным оборудованием в соответствии с современными требованиями безопасности;
-повышение двигательной активности учащихся.
Целевая группа: дети в возрасте от 2 до 7 лет.
Краткое описание мероприятий в рамках проекта:
— установка современной комплексной спортивной площадки;
— укладка беговой дорожки;
— приобретение и установка спортивного оборудования.
Для осуществления проекта необходимо следующее оборудование:
Комплект уличных тренажёров
Объем финансирования (в долларах США)
Место реализации проекта: Гродненская область, Мостовский район,
Контактное лицо: Ярец Николай Вячеславович, директор «Правомостовская средняя школа» Мостовского района, 80151563646, pmosty.ms@tut.by
БУДЕМ РАДЫ СОТРУДНИЧЕСТВУ.
The humanitarian project of the state educational institution «Pravomostovskaya Secondary School»
of the Mostovsky district is looking for sponsors
Name of the project: “School is the key to health”
Duration of the project:2 years
Project Goals:
-creation of a multifunctional, safe developing environment in the territory of the educational institution for the organization of motor activity of students;
— Improving and strengthening the sports base.
Tasks planned for implementation in the framework of the project:
— equipping and improving the sports field with certified equipment in accordance with modern safety requirements;
-increase in motor activity of students.
Target group: children aged 2 to 7 years.
Brief description of project activities:
— Installation of a modern integrated sports ground;
— laying the treadmill;
— the acquisition and installation of sports equipment.
For the project, the following equipment is required:
Set of street fitness equipment
Source of financing
Amount of financing (in US dollars)
Location of the project: Grodno region, Mostovsky district,
Contact person: Yarets Nikolay Vyacheslavovich, Director of Pravomostovskaya Secondary School, Mostovsky District, 80151563646, pmosty.ms@tut.by
WE LOOK FORWARD TOCOLLABORATING.
Гуманитарный проект государственного учреждения образования «Правомостовская средняя школа» Мостовского района ищет спонсоров
1. Наименование проекта: Организация сувенирной мастерской для учащихся учреждения образования «Юный мастер»
2. Срок реализации проекта: 12 месяцев
3. Организация – заявитель, предлагающая проект: ГУО «Правомостовская средняя школа» Мостовского района
4. Цели проекта: развитие у учащихся способностей и интересов к трудовой деятельности, творчеству
5. Задачи, планируемые к выполнению в рамках реализации проекта:
— развитие профессиональных навыков у учащихся;
— развитие навыков коллективного взаимодействия;
— формирование знания основ тайм менеджмента (умения правильно планировать время и свои силы);
— формирование трудовой дисциплины;
— создание возможностей для развития творческих способностей и личностных качеств учащихся в процессе трудовой деятельности.
6. Целевая группа: учащиеся V-X классов
7. Краткое описание мероприятий в рамках проекта:
1. Приобретение резцов для обработки древесины
2.Приобретение станка пантограф с ЧПУ
3. Приобретение необходимого оборудования и материалов для изготовления сувенирной продукции из дерева:
— измерительный инструмент (линейки, циркули, транспортиры);
— прибор для выжигания по дереву;
— морилки, лак, краски для древесины;
4. Изготовление сувенирных изделий из дерева.
5. Реализация сувенирных изделий из дерева с целью приобретения новых материалов и поощрения работающих в мастерской учащихся:
— организация выставок-продаж на районных мероприятиях;
— организация выездных ярмарок.
6. Презентация деятельности мастерской с целью привлечения к работе большего количества учащегося
— организация выставок, ярмарок;
— освещение проектной деятельности в средствах массовой информации;
— подготовка волонтеров из числа учащихся, посещающих занятия в мастерской, для обучения резьбы по дереву новичков;
— разработка рекламных буклетов и их распространение.
7. Общий объем финансирования (в долларах США): 13 500$
Источник финансирования
Объем финансирования (в долларах США)
Средства донора
Софинансирование
8. Место реализации проекта (область/район/город): Гродненская область, Мостовский район, аг. Мосты Правые
9. Контактное лицо: Ярец Николай Вячеславович, директор «Правомостовская средняя школа» Мостовского района, 80151563646, pmosty.ms@tut.by
Будем рады сотрудничеству!
The humanitarian project of the state educational institution «Pravomostovskaya Secondary School» of the Mostovsky district is looking for sponsors
1. Name of the project: Organization of a souvenir workshop for students of the educational institution «Young Master»
2. Duration of the project: 12 months
4. Project goals: development of students’ abilities and interests in labor activity, creativity
5. Tasks planned for implementation in the framework of the project:
— development of professional skills among students;
— development of collective interaction skills;
— the formation of knowledge of the basics of time management (the ability to properly plan time and your strength);
— the formation of labor discipline;
— creating opportunities for the development of creative abilities and personal qualities of students in the process of work.
6. Target group: students in grades V-X
7. Brief description of the project activities:
1. Acquisition of woodworking cutters
2. Purchase of CNC pantograph machine
3. The acquisition of the necessary equipment and materials for the manufacture of souvenirs from wood:
— measuring instrument (rulers, compasses, protractors);
A device for burning wood;
— wood stains, varnish, wood paints;
4. Production of souvenirs from wood.
5. Sale of wooden souvenirs in order to acquire new materials and encourage students working in the workshop:
— organization of sales exhibitions at regional events;
— organization of visiting fairs.
6. Presentation of the workshop to attract more students
— conducting master classes;
— organization of exhibitions, fairs;
— coverage of project activities in the media;
— training of volunteers from among the students attending classes in the workshop for teaching wood carving for beginners;
— development of advertising booklets and their distribution.
Source of financing
Amount of financing (in US dollars)
Donor funds
$ 13,300
Co-financing
$ 200
8. Location of the project (region / district / city): Grodno region, Mostovsky district, ag. Bridges Right
9. Contact person: Yarets Nikolay Vyacheslavovich, Director of Pravomostovskaya Secondary School, Mostovsky District, 80151563646, pmosty.ms@tut.by
WE LOOK FORWARD TO COLLABORATING!
Гуманитарный проект государственного учреждения образования «Правомостовская средняя школа» Мостовского района ищет спонсоров
1. Наименование проекта «Освещение моста через реку Неман в ночное время»
2. Срок реализации проекта: 12 месяцев
3. Организация – заявитель, предлагающая проект: ГУО «Правомостовская средняя школа» Мостовского района
5. Актуальность проблемы
Использование местных топливно-энергетических ресурсов (ТЭР) — одно из приоритетных направлений энергосбережения. В Беларуси ему уделяется особое внимание. К местным ТЭР относятся: древесное топливо, гидроресурсы, торф, биомасса, энергия ветра и солнца и другие. Энергию воды наши предки использовали с незапамятных времён. Однако бурное развитие цивилизации отодвинуло её применение на задний план, если не считать водные ресурсы больших рек, на которых строили и продолжают строить крупные гидроэлектростанции (ГЭС).
6. Целевая группа: учащиеся X класса
7. К ресурсам возобновляемой энергии относятся:
• сток рек, волны, приливы и отливы, ветер как источники механической энергии;
• градиент температур воды морей и океанов, воздуха, недр земли /вулканов/ как источники тепловой энергии;
• солнечное излучение как источник лучистой энергии;
• растения и торф как источник химической энергии.
Долгое время крупные гидроэлектростанции считались самым эффективным, самым безопасным и самым чистым способом производства электроэнергии. Катастрофа на Саяно-Шушенской ГЭС 17 августа 2009 года разбила основание этого представления, и заставляет пересмотреть отношение к гидроэнергетике. В том числе вопрос об эффективности использования гидропотенциала рек и об экономической эффективности использования произведенной электроэнергии.
Общие возможности энергосбережения за счет применения нетрадиционных и возобновляемых источников для условий РБ ограничены. Они оцениваются в 200-540 тыс. т у.т. в год, т.е. порядка 0.5-1% общих потребностей Беларуси в ТЭР. Основными потребителями возобновляемых энергоресурсов могут стать объекты сельского хозяйства. Возобновляемые источники энергии могут решать в основном локальные задачи энергообеспечения и служить необходимым дополнением к традиционной энергетике на органическом топливе и ядерной энергетике. Гидроресурсы Беларуси оцениваются в 1000 МВт. Однако практически реализуемый потенциал малых рек и водотоков Беларуси составляет едва ли 10% этой величины, что эквивалентно экономии 0,1 млн. тонн условного топлива. Для достижении большего пришлось бы затопить значительные площади из-за равнинного характера рек. К концу 60-х годов в Беларуси эксплуатировалось около 180 малых ГЭС (МГЭС) общей мощностью 21 МВт. В настоящее время осталось лишь 6 действующих МГЭС. Гидроаккумулирующие электростанции (ГАЭС) предполагается сооружать для использования избыточной мощности при снижении потребления электроэнергии в ночное время и нерабочие дни при вводе в Белорусской энергосистеме энергоисточников на ядерном топливе.
8. Содержание работы.
Учитывая имеющиеся экономические и технические возможности, в Гродненской энергосистеме пришли к выводу, что развитие гидроэнергетики следует начинать с восстановления старых ГЭС на существующих (или временно ликвидированных) водохранилищах или прочих сооружениях, где создан перепад воды.
Проведённые в «Гродноэнерго» ориентировочные расчёты показали, что используемый потенциал гидроресурсов в области можно довести до европейского уровня (6%). Для этого необходимо строительство каскада ГЭС на Немане общей мощностью 40 МВт, а также ГЭС мощностью 30-50 кВт на малых реках и существующих водохранилищах. Тогда используемый потенциал гидроресурсов превысит 50%.
Нами произведен расчет стока воды и мощности потока реки Неман в аг. Мосты Правые.
Средняя скорость потока- 1.22 м/с.
Средняя глубина реки- 1.4 м.
Сток реки: 265 м 3 /с.
Мощность потока: 198 кВт.
Нами предлагается следующая возможная конструкция бесплотинной мини-ГЭС.
К валу отбора мощности крепится генератор постоянного тока на 12 В. От него запитываются светодиоды
Можно использовать готовые промышленные светодиодные ленты. Например:
Светодиодная лента, DC12V/4.8w/m, SMD 3528 (lux) 7-8lm,8mm, 60 led на 1м,IP65,
Гибкая светодиодная лента с 60 диодами в метре.
Вся конструкция устанавливается на поплавки, изготовленные из металлических труб подходящего диаметра, и крепится с помощью двух тросов к основе моста.
Если пластина гидроколеса неподвижна и перпендикулярна скорости потока, то на нее действует сила
F – сила давления потока [Н];
Сx – коэффициент сопротивления, зависящий от формы тела;
ρ – плотность воды 1000 [кг/м 3 ] ;
S – площадь поперечного сечения пластины [м 2 ];
Vв – скорость воды, [м/с].
Коэффициент Cx зависит от формы тела. Понятно, что скорлупка, обращенная отверстием навстречу потоку, имеет большее сопротивление, чем та же скорлупка обращенная выпуклостью к потоку. Самым же обтекаемым будет каплеообразная форма тела, обращенная тупым, а не острым, как ни странно, концом к потоку. Значения коэффициентов Cx для некоторых тел приведены ниже.
Когда пластина движется, то она как бы убегает от потока и относительная скорость потока, набегающего на пластину, снижается. Поэтому сила напора потока также будет меньше
Мощность равняется произведению силы на скорость
В этой формуле стоит не скорость потока, а скорость перемещения пластины.
Мощность, получаемая от потока, составит
Предварительные расчеты дают следующие результаты: