что относится к мерам правительства предпринятым в 1907 г

20.05.202323.05.2023 admin 0 Comments

Тест по теме» Российская империя в 1894-1917 гг»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В 1894—1917 гг.

1. Когда было введено золотое обеспечение российского рубля?

3. Что такое «синдикат»?

подпольная политическая организация

вид монополистического объединения

название художественного стиля

4. Что из названного относится к результатам русско-японской войны?

потеря Россией Южного Сахалина

строительство российской военной базы на острове Хоккайдо

потеря Россией Камчатки

установление полного контроля России над Маньчжурией

5. Какое из зданий относится к творениям архитектора Ф. О. Шехтеля?

особняк С. П. Рябушинского в Москве

Казанский вокзал в Москве

храм Спаса на Крови в Петербурге

гостиница «Метрополь» в Москве

6. Какую должность занимал С. Ю. Витте в 1892—1903 гг.?

министр внутренних дел

министр иностранных дел

министр народного просвещения

7. В программе какой из политических партий содержалось положение о «диктатуре пролетариата»?

8. К какому году относятся описываемые в тексте события?

«Оставаясь на почве исторических фактов, следует признать, что. и царское правительство, и революционеры вместе с частью рабочих активно стремились к открытому вооруженному столкновению, которое должно было склонить чашу политических весов в ту или другую сторону. При этом правительство не только отвечало на удары революционеров, но и само провоцировало обострение ситуации в Москве (разгон массового митинга в саду «Аквариум» 8 декабря и нападение на штаб-квартиру московских дружинников в училище Фидлера 9 декабря). В действиях с обеих сторон эмоции, амбиции и доктринальные соображения постоянно брали верх над здравым смыслом и заботой о жизни и безопасности людей».

9. В каком году начала работу IV Государственная дума?

10. Что было характерно для российской экономики в 1910—1913 гг.?

1) снижение военного производства

2) упадок промышленности

3) высокий уровень инфляции

4) подъем промышленности

12. Что относится к мерам правительства, предпринятым в 1907 г.?

учреждение «булыгинской думы»

провозглашение гражданских прав и свобод

подавление восстания в Лодзи

роспуск II Государственной думы

13. В результате экономического кризиса 1900—1903 гг. в российской промышленности

ускорился процесс монополизации

государство отменило золотой стандарт рубля

разорились все частные банки

государство разрешило рабочим создавать профсоюзы

14. Прочитайте отрывок из труда историка и укажите, как называют организации, к которым имел отношение Гапон.

«Необычайная популярность Гапона в России и за границей в первые месяцы 1905 г. и вместе с тем слухи о его провокаторстве и двойной игре, метания главного героя «Кровавого воскресенья» между марксистами и эсерами, его попытки объединить действия всех революционных партий России и встать «над» ними — все это будоражило воображение, сбивало с толка, вызывало недоуменные вопросы. Кто он, отец Гапон — союзник, соперник, враг? Как относиться к нему? Как отвечать на его инициативы?»

15. Какое из названных событий произошло раньше остальных?

1)создание партии кадетов

восстание на броненосце «Потемкин»

гибель П. А. Столыпина

16. Кого называли черносотенцами?

армейские десантные отряды

членов монархических организаций

17. К крупнейшим монополистическим объединениям в тяжелой промышленности относился

18. Каковы были результаты военных действий в 1915 г.?

русские войска оставили Польшу, часть Белоруссии и Прибалтики

линия фронта не претерпела существенных изменений

после ударов русских войск из войны вышла Австро-Венгрия

русские войска заняли Восточную Пруссию

19. Укажите, о каком государственном деятеле говорится в тексте.

«Он был лидером консерваторов в правительственных кругах. Парламентское правление называл «великая ложь нашего време ни». Он писал: «История свидетельствует, что самые существенные, плодотворные для народа и прочные меры и преобразования исходили от центральной воли государственных людей, или от меньшинства, просветленного высокой идеей и глубоким знанием; напротив того, с расширением выборного начала происходило принижение государственной мысли и вульгаризация мнения в массе избирателей».

20. В каком году была создана партия «Союз 17 октября»?

21. Прочтите фрагмент исторического труда и укажите, в каком году происходили описанные в нем события.

«Государь в то же время распорядился отпустить 50 000 руб. на пособия семьям пострадавших 9 января и поручил сенатору Шидловскому созвать комиссию для выяснения нужд рабочих при участии выборных из их среды. Выборы в эту комиссию были только использованы для политической демонстрации: выборщики собрались и, вместо обсуждения рабочих нужд, выставили ряд политических требований. »

22. Какой ряд дат связан с деятельностью III Государственной думы?

23. Кто из политических деятелей был еще и видным историком?

24. Как называлось возникшее в 1905 г. либеральное профессиональное объединение служащих и интеллигенции?

25. Что явилось следствием создания в Государственной думе Прогрессивного блока?

выдвижение блоком требования о немедленном выходе Рос из Первой мировой войны

манифест императора о роспуске всех политических партий

всеобщая забастовка рабочих и служащих

выдвижение блоком требования создания правительства, подотчетного Думе

26. Укажите имя писателя, о котором шла речь в документе Синода

«Известный всему миру писатель — русский по рождению православный по крещению. в пресыщении гордого ума своего дерзко восстал на Господа и Христа Его и на святое Его достояние. В своих сочинениях и писаниях, во множестве pacc еива емых им и его учениками по всему свету, в особенности же пределах дорогого отечества нашего, он проповедует, с ревностью фанатика, ниспровержение всех догматов православной церкви и самой сущности веры христианской. Церковь не считает его своим членом и не может считать, доколе он не раскается восстановит своего общения с нею».

27. Строительство Китайско-Восточной железной дороги началось

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-639986

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям

Время чтения: 2 минуты

Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

ПЕТЕРБУ́РГСКАЯ КОНВЕ́НЦИЯ 1907

Том 26. Москва, 2014, стр. 53

Скопировать библиографическую ссылку:

ПЕТЕРБУ́РГСКАЯ КОНВЕ́НЦИЯ 1907 (Конвенция между Россией и Англией по делам Персии, Афганистана и Тибета), соглашение о разделе сфер влияния в Азии между Рос. и Брит. империями. Подписана в С.-Петербурге 18(31) авг. рос. министром иностр. дел А. П. Извольским и брит. послом в России А. Никольсоном. Состояла из преамбулы и 15 статей. Великобритания (инициатор П. к.) для сдерживания активности Германии (рост ВМФ, строительство Багдадской железной дороги ) рассчитывала привлечь Россию в состав англо-франц. Антанты ; рос. дипломатия в условиях ослабления позиций России после рус.-япон. войны 1904–05 стремилась урегулировать отношения с Великобританией, видя возможность сотрудничества с ней для установления рос. контроля над Черноморскими проливами. Извольский связывал заключение соглашения с Великобританией (гл. соперником России на Ближнем и Среднем Востоке) с подписанием рос.-япон. соглашения о разделе сфер влияния на Дальнем Востоке [подписано 17(30) июля в С.-Петербурге]. Существенное влияние на ход переговоров оказывали события Революции 1905–07 в России, в частности роспуск 1-й и 2-й Гос. дум. Благожелательное отношение Великобритании к рос. оппозиц. движению вызывало негативную реакцию правительства России и осложняло переговоры. Либеральная оппозиция, напротив, оказывала активную поддержку курсу на сближение с Великобританией, рассматривая его как один из факторов дальнейшей политич. эволюции России к конституц. монархии.

Источник

Революция 1905-1907 в России

Русская буржуазно-демократическая революция 1905-1907 гг, кратко о которой мы будем говорить сегодня, была одним из первых этапов, указывающих что народ более не желал жить по-старому. Революция 1905 года очень важна, поскольку она предшествовала революции 1917 года, она олицетворяла собой проблемы в русском обществе, а также неразрешенные конфликты внешнеполитического устройства мира.

Причины революции

Основные причины революции 1905-1907 годов следующие:

Фактически революция выступила за ограничение самодержавия. Здесь не стоял вопрос о том, чтобы свергнуть монархию в России, поэтому события 1905-1907 годов следует рассматривать исключительно как подготовку к февральской и октябрьской революции 1917 года. Важный момент, который вряд ли будет отговариваться в большинстве учебников по истории, заключается в финансировании революции. Для того чтобы народ поднялся на активные действия должны появиться те, то будут народ вести за собой. Этим людям соответственно нужны деньги и влияние. Как говорилось в известном фильме, любое преступление имеет финансовый след. И этот след реально нужно искать, поскольку поп Гапон не годится на роль человека, который создал революцию и поднял ее с нуля до активных действий.

Истоки первой русской революции и второй русской революции я предлагаю искать в реформах Витте. Денежная реформа 1897 года, после которой в Российской Империи был введен золотой стандарт, фактически вынесла приговор стране. Российский рубль стал более подконтрольным мировым финансовым институтам, а для того, чтобы окончательно починить струну системе была нужна революция. Это же сценарий был опробован не только в России, но и, например, в Германии.

Основные задачи

В ходе революции ставились следующие задачи:

Понимание этих задач очень важно, поскольку они охватывают не один слой населения, а практически всё население Российской Империи. Задачи охватили все слои населения, поэтому удалось охватить широкие массы, которые приняли участие в революции.

Революция 1905-1907 по своей сути была буржуазно-демократической. Буржуазной, поскольку в задачи революции входило окончательное уничтожение крепостничества, а демократической, поскольку в ней приняли участие широкие массы населения: рабочие, крестьяне, солдаты интеллигенция и так далее.

Ход революции и ее этапы

Первый этап революции: январь-сентябрь 1905

Основные события

Стачки в период революции

Изменение числа стачек в России с 1905 по 1916 годы.

Второй этап революции: октябрь-декабрь 1905

Всероссийская стачка

19 сентября московские газеты вышли с требованиями об экономических изменениях. В дальнейшем эти требования были поддержаны рабочими московских предприятий, а также железнодорожниками. В результате началась крупнейшая стачка революции 1905-1907 гг. Сегодня эту стачку называют общероссийской. В ней приняло участие более 2 миллионов человек из более чем 50 городов. В результате протестующие начали стихийно образовыватьcz в городах Советы рабочих депутатов. Например, 13 октября Совет рабочих депутатов появился в Петербурге.

Чтобы понять значимость тех событий нужно ещё раз отметить, что в них принимали участие 2 млн человек, и во время ее проведения были отменены занятия во всех учебных заведениях, перестали работать банки, аптеки, магазины. Именно во время октябрьской стачки впервые прозвучали лозунги «Долой самодержавие» и «Да здравствует демократическая республика». Ситуация стала выходить из-под контроля и царь был вынужден подписать манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» от 17 октября 1905 года. Этот манифест содержал в себе 3 основных положения:

Первые два пункта являются очень важными для населения, но не критичными для страны. А вот последний пункт является очень важным именно для истории России. Признание того, что монарх не может издавать самостоятельные законы, без одобрения Государственной думы, есть конец самодержавия. Фактически после 1905 года в России самодержавие закончилась. Император, который не может принимать все законы, которые считают нужными, не может считаться самодержцем. Поэтому с 1905 по 1917 в России была форма власти, напоминающая конституционную монархию.

Декабрьские события в Москве

Основные даты и события

Третий этап революции характеризуется значительным снижением количества стачек. То есть, как только закончилась война с Японией, тут же сократилось количество восстаний. Это удивительный факт, который лишний раз доказывает наличие у революционеров японского финансирования.

Среди важных событий третьего этапа можно выделить следующие:

Таблица 4. Итоги революции 1905-1907

До революции	После революции
Самодержавие	Не ограничено никем и ничем	Ограничено Государственным советом и Государственной думой
Основные слои населения	Лишены политических свобод	Обладают политическими свободами, в том числе и неприкосновенностью личности
Условия труда	Высокая степень эксплуатации рабочих	Увеличение заработных плат и сокращение рабочего дня до 9-10 часов
Земельный вопрос	Земля принадлежала помещикам, крестьянский вопрос не решался	Наделение крестьян правамb на землю. Аграрная реформа

Профессиональные союзы, стачки и Государственная дума сыграли большую роль в революции 1917 года. Поэтому эти две революции нужно рассматривать в совокупности. Второй не было бы без первой. Ведь революция 1905 не решила никаких серьезных проблем: у власти остался царь, правящие сословия не изменились, бюрократия не пропала, коррупция усилилась, уровень жизни упал и так далее. На первый взгляд кажется нелогичным, что при таких условиях революция успокоилась. Ведь именно против этого люди и выступали. Но если понимать, что революции в России были связаны, то итоги первой революции в конечном итоге должны были стать причинами для второй революции. Так и произошло.

Источник

между марксистами и эсерами, его попытки объединить действия всех революционных партий России и встать «над» ними — все это будоражило воображение, сбивало с толка, вызывало недоуменные вопросы. Кто он, отец Гапон — союзник, соперник, враг? Как от носиться к нему? Как отвечать на его инициативы?»

1) безобразовские 3) черносотенные 2) народнические 4) зубатовские А10. Что относится к мерам правительства, предпринятым в 1907 г.? А 1) учреждение «булыгинской думы»

2) провозглашение гражданских прав и свобод 3) подавление восстания в Лодзи 4) роспуск II Государственной думы А11. В программе какой из политических партий содержалось положение А о «диктатуре пролетариата»?

1) октябристов 2) эсеров 3) социал-демократов 4) кадетов А12. Укажите, о каком государственном деятеле говорится в тексте. А «Он был лидером консерваторов в правительственных кругах. Пар ламентское правление называл «великая ложь нашего времени».

Он писал: «История свидетельствует, что самые существенные, плодотворные для народа и прочные меры и преобразования ис ходили от центральной воли государственных людей, или от мень шинства, просветленного высокой идеей и глубоким знанием;

на против того, с расширением выборного начала происходило при нижение государственной мысли и вульгаризация мнения в массе избирателей».

1) К. П. Победоносцев 3) Е. Ф. Азеф 2) П. Б. Струве 4) Н. А. Бердяев А13. Кто был одним из основателей Московского художественного театра?

1) большевиков 2) эсеров 3) меньшевиков 4) народных социалистов А15. Что явилось следствием развития российской экономики в 1910– A15 1913 гг.?

1) снижение военного производства 2) отказ от иностранных инвестиций 3) высокий уровень инфляции 4) подъём промышленности А16. Кого называли черносотенцами?

A16 1) крестьян-переселенцев 2) рабочих-шахтёров 3) членов монархических организаций 4) армейские десантные отряды А17. Прочтите фрагмент исторического труда и укажите, в каком году A17 происходили описанные в нём события.

«Государь в то же время распорядился отпустить 50.000 руб. на посо бия семьям пострадавших 9 января и поручил сенатору Шидловскому созвать комиссию для выяснения нужд рабочих при участии выбор ных из их среды. Выборы в эту комиссию были только использованы для политической демонстрации: выборщики собрались и, вместо об суждения рабочих нужд, выставили ряд политических требований…»

1) в 1900 г. 2) в 1905 г. 3) в 1910 г. 4) в 1915 г.

А18. Какие термины имеют отношение к Столыпинской аграрной реформе?

A18 1) хутор, отруб 2) листовка, демонстрация 3) трест, синдикат 4) модернизм, абстракционизм А19. В результате экономического кризиса 1900–1903 гг. в российской A19 промышленности 1) государство отменило золотой стандарт рубля 2) ускорился процесс монополизации 3) разорились все частные банки 4) государство разрешило рабочим создавать профсоюзы А20. Кто из политических деятелей был ещё и видным историком?

A20 1) В. М. Чернов 3) М. В. Родзянко 2) А. И. Гучков 4) П. Н. Милюков А21. Какой ряд дат связан с деятельностью III Государственной думы? А 1) 1905 г., 1906 г. 3) 1907 г., 1912 г.

2) 1906 г., 1911 г. 4) 1908 г., 1913 г.

Часть В1. Расположите в хронологической последовательности исторические B события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в пра вильной последовательности в таблицу.

1) Портсмутский мир 2) сражение у Ляояна 3) нападение японского флота на русскую эскадру на рейде Порт Артура 4) Цусимское сражение 5) падение Порт-Артура Ответ:

В2. Выберите из списка имена троих деятелей культуры, которые при- B надлежали к числу певцов и артистов балета, и запишите номера, под которыми они указаны, в таблицу.

1) Ф. И. Шаляпин 4) В. В. Кандинский 2) Н. К. Рерих 5) А. Т. Павлова 3) В. А. Серов 6) В. Ф. Нижинский Ответ:

В3. Установите соответствие между событиями первой российской револю- B ции и городами, в которых они произошли: к каждой позиции перво го столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ ГОРОДА А) создание первого совета рабочих 1) Петербург депутатов 2) Москва Б) работа II Государственной думы 3) Свеаборг В) создание Всероссийского крестьянского 4) Екатеринбург союза 5) Иваново-Вознесенск Г) восстание моряков Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г В4. Какие три события произошли в 1904 г.? Запишите в таблицу соот В ветствующие цифры.

1) гибель крейсера «Варяг»

2) создание Союза русского народа 3) организованная либералами банкетная кампания 4) создание Прогрессивного блока 5) назначение П. А. Столыпина председателем Совета министров 6) начало обороны Порт-Артура Ответ:

В5. Установите соответствие между именами политических деятелей и В их характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ДЕЯТЕЛИ ХАРАКТЕРИСТИКИ А) В. И. Ленин 1) министр иностранных дел Б) С. А. Муромцев 2) лидер партии большевиков В) В. М. Чернов 3) председатель I Государственной Г) П. Д. Святополк-Мирский думы 4) лидер партии эсеров 5) министр внутренних дел Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г В6. Расположите в хронологической последовательности исторические В события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в пра вильной последовательности в таблицу.

1) начало работы I Государственной думы 2) Всероссийская октябрьская политическая стачка 3) начало Первой мировой войны 4) указ о предоставлении крестьянам права свободного выхода из общины 5) «третьеиюньский государственный переворот»

В7. Какие три положения относятся к характеристике внешней поли В тики России в конце XIX — начале ХХ в.? Запишите в таблицу соответствующие цифры.

1) борьба за преобладание в Северном Китае 2) установление союзнических отношений с Великобританией 3) ввод войск в северную часть Индии 4) обострение отношений с Сербией 5) разрыв союзнических отношений с Францией 6) инициатива проведения международной конференции по пробле ме разоружения Ответ:

В8. Установите соответствие между именами ученых, конструкторов и B сферами их научной деятельности: к каждой позиции первого столб ца подберите соответствующую позицию второго столбца.

УЧЁНЫЕ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) К. Э. Циолковский 1) биохимия, учение о биосфере и ноос Б) И. П. Павлов фере В) В. И. Вернадский 2) авиация Г) Н. Е. Жуковский 3) физиология 4) космонавтика 5) химия Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г В9. Прочтите текст и напишите, о ком в нём говорится. B «С 1907 г. он организовывал ежегодные зарубежные выступления русских артистов, получившие название «Русские сезоны». В 1907 г.

в рамках «сезонов» были проведены выступления музыкантов — «Исторические русские концерты». В них участвовали Н. А. Рим ский-Корсаков, С. В. Рахманинов, А. К. Глазунов, Ф. И. Шаляпин и др. В 1908 г. состоялись сезоны русской оперы;

в 1909 г. — опер но-балетные выступления. Балетные сезоны затем продолжались до 1913 г. «Сезоны» были средством пропаганды русского балетного и изобразительного искусства и способствовали расцвету балета в стра нах, где этот жанр не был развит. В 1911 г. он организовал балет ную труппу «Русский балет». Труппа начала выступления в 1913 г.

и просуществовала до 1929 г., то есть до смерти ее организатора».

В10. Ниже приведён перечень имён исторических деятелей. Все они, за ис- B ключением одного, участвовали в политической борьбе в начале XX в.

Мартов, Бенкендорф, Пуришкевич, Гучков, Родзянко, Азеф.

Найдите и запишите имя исторического деятеля, который не уча ствовал в политической борьбе в начале XX в.

В11. Напишите название международного союза, пропущенное в тексте.

В «В конце августа 1907 г. в Петербурге министром иностранных дел России А. П. Извольским и британским послом А. Никольсоном были подписаны три соглашения — об Иране, о Тибете и об Аф ганистане. Если тибетский вопрос оказался сравнительно легким, то проблемы Ирана и Афганистана в англо-российских отношениях оказались запутанными и спорными. Англичане долгое время оста вались неуступчивыми, и дело продвигалось медленно. В Иране по зиции русских значительно укреплялись. Весь Иран был поделен на три зоны — русскую, нейтральную (между русской и английской) и английскую. Британская зона прикрывала подходы от Ирана к афганской границе. Стороны обязывались не вмешиваться в чужие сферы влияния, а в пределах своей зоны получали возможность финансового контроля за деятельностью иранского правительства.

Нейтральная зона становилась полем конкурентной борьбы России и Англии. Англо-российские соглашения стали одним из этапов, в ходе которых сложилась ».

В12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в В приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначен ной буквами, выберите номер нужного элемента.

Автор Произведение Жанр К. С. Петров-Водкин (А) картина А. П. Чехов (Б) (В) _ (Г) «Царская невеста» опера А. М. Горький (Д) (Е) Пропущенные элементы:

1) А. А. Блок 2) «Купание красного коня»

7) Н. А. Римский-Корсаков 8) «Мир искусства»

9) пьеса Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г Д Е Часть Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы C1—C3.

Отрывок из книги историка С. В. Тютюкина «Центральное место в номере занимала статья Плеханова «Чего не де лать?», в которой он попытался как-то объяснить свою позицию. Уже само название статьи звучало как вызов Ленину — автору известной кни ги «Что делать?» Плеханов писал, что в руководящем партийном центре нужны люди, отличающиеся не только смелостью, решительностью и на стойчивостью (этими качествами, по его мнению, Ленин обладал в пол ной мере), но и огромной осмотрительностью (а вот ее Плеханов у него, очевидно, не находил). Плеханов подчеркивал, что партийные руководи тели должны быть мудры, как змии, обладать большой гибкостью и ди алектическим складом мышления. Он советовал не смешивать твердость характера с упрямством, предостерегал от прямолинейности и односто ронности… При этом Плеханов давал понять, что видит в бывших «эко номистах», а ныне меньшевиках, людей, которые уже становятся това рищами марксистов-ортодоксов. Что касается партийной дисциплины, то, признавая ее огромное значение, особенно в условиях подполья, Плеха нов тем не менее решительно возражал против смешения ее с дисципли ной казарменной и предостерегал от «несвоевременной требовательности».

Мы обязаны избегать новых расколов, подчеркивал он, ибо в противном случае рабочие перестанут нас понимать и мы окажемся в печальном и одновременно смешном положении штаба без армии, деморализованного вдобавок внутренней борьбой».

С1. Об обстановке в какой партии говорится в тексте? Когда эта партия возникла?

С2. Какой «раскол» в партии имеется в виду? Когда он произошёл?

С3. К какому крылу партии принадлежал Плеханов? Какой социальный слой (класс) он считал основой партии?

С4. Каковы были причины Первой мировой войны? Укажите не менее двух причин. Какие военные операции с участием русских войск вам известны? Укажите не менее трёх операций.

С5. Ниже изложены две точки зрения на политический строй России в 1905–1917 гг.

1. Российское государство переживало период важных изменений, оно приобретало черты конституционной монархии.

2. Несмотря на поверхностные изменения, принципиальные основы Российского государства оставались прежними. Самодержавная власть монарха не была серьёзно ограничена.

Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам бо лее предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

С6. Ниже названы три исторических деятеля. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания.

Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до деся тилетия или части века). Назовите основные направления его дея тельности и дайте их краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности.

Тема 7. СОВЕТСКАЯ РОССИЯ, СССР В 1917–1945 гг.

Часть А1. Какое из названных событий произошло раньше остальных? А 1) создание Дальневосточной республики 2) выступление В. И. Ленина с «Апрельскими тезисами»

3) провозглашение России республикой 4) мятеж Чехословацкого корпуса А2. В каком году И. В. Сталин стал генеральным секретарем ЦК РКП (б)? А 1) в 1918 г. 2) в 1920 г. 3) в 1922 г. 4) в 1924 г.

А3. Какое событие явилось следствием осуществления политики коллек- А тивной безопасности?

1) обострение отношений между СССР и Китаем 2) подписание Советским Союзом договора о взаимной помощи с Ве ликобританией 3) подписание Советским Союзом договора о взаимной помощи с Францией 4) выход СССР из Лиги наций А4. Какой из режиссёров снял кинофильм «Броненосец «Потёмкин»? А 1) Е. Л. Дзиган 3) С. А. Герасимов 2) Г. М. Козинцев 4) С. М. Эйзенштейн А5. Для какого времени была характерна ситуация, описанная в тексте? А «Экономика уже была близка к параличу. Из-за разрухи на транс порте ухудшилось продовольственное положение в Петрограде и Мо скве. В некоторых городах на военных заводах по неустановленным причинам происходили катастрофы, усиливавшие общую тревогу, подозрительность, нервозность. Росла уголовная преступность, во многих местах происходили еврейские погромы, росла общая анар хия. Положение на фронте не сулило ничего хорошего: обозначилось предстоящее германское наступление на Рижском направлении, что создавало угрозу непосредственно Петрограду».

1) осень 1917 г. 3) весна 1919 г.

2) осень 1918 г. 4) осень 1919 г.

А6. Как называлось международное объединение коммунистических А партий?

1) Социалистический интернационал 2) Коммунистический интернационал 3) Ленинский интернационал 4) Союз коммунистов А7. В каком году было принята первая советская Конституция?

A7 1) в 1917 г. 2) в 1918 г. 3) в 1919 г. 4) в 1920 г.

А8. Что явилось одним из итогов коллективизации?

A8 1) массовый голод в первой половине 1930-х гг.

2) значительное увеличение производства продуктов питания 3) создание мощной подпольной Крестьянской партии 4) резкий рост сельского населения А9. О каком явлении периода Великой Отечественной войны говорится A9 в тексте?

«В начале войны вследствие отступления Красной Армии пришлось решать задачу огромной сложности… В то время, когда на транс порт легла тяжесть воинских перевозок, предстояло одновременно переместить в глубокий тыл за тысячи километров промышленное оборудование, сырье, различные материальные и культурные цен ности, население».

1) деятельность Красного креста 2) реституция 3) репатриация 4) эвакуация А10. Кого И. В. Сталин объявил лидером «правого уклона»?

A10 1) Н. И. Бухарина 2) Ф. Э. Дзержинского 3) В. В. Куйбышева 4) Л. Б. Каменева А11. Что такое «концессия»?

A11 1) государственный заём 2) мера по борьбе с инфляцией 3) предприятие с участием иностранного капитала 4) форма продразверстки А12. К какому году относятся описанные в тексте события?

A12 «Польское командование отдало приказ не оказывать сопротивле ние советским войскам, но отдельные столкновения все же были.

В сводке Генштаба Красной Армии от 17 сентября отмечалось, что части Красной Армии успешно наступали, «отбрасывая слабые пере довые части и резервы польской армии».

1) 1939 г. 2) 1943 г. 3) 1944 г. 4) 1945 г.

А13. Как назывался художественный стиль, который был объявлен един A13 ственно правильным для советской литературы и искусства?

1) диалектический материализм 2) коммунистический реализм 3) социалистический реализм 4) сталинизм А14. Кто трижды был удостоен звания Героя Советского Союза? А 1) полководец К. К. Рокоссовский 2) летчик И. Н. Кожедуб 3) разведчик Н. И. Кузнецов 4) рядовой-пехотинец А. М. Матросов А15. Что явилось следствием государственного переворота, совершённого А в Омске осенью 1918 г.?

1) провозглашение А. В. Колчака «верховным правителем России»

2) объединение антибольшевистских сил вокруг Л. Г. Корнилова 3) примирение белогвардейцев с большевиками 4) провозглашение П. Н. Врангеля «верховным правителем России»

А16. Как называлось ведомство, руководившее системой тюрем и лагерей А в Советском Союзе?

1) Осавиахим 3) ВЛКСМ 2) ГУЛАГ 4) КИМ А17. Укажите, о каком событии в жизни страны говорится в тексте. А «Переход к продналогу, рассматриваемый большевистским руковод ством прежде всего как мера по выходу из политического кризиса, действительно достаточно быстро «успокоил» деревню. В инфор мационных сводках ЦК, относящихся к началу лета, сообщалось:

крестьяне повсеместно увеличивают площади засева, вооруженные выступления, теряя почву, пошли на убыль;

отношение крестьян «резко изменилось в сторону партии и Соввласти».

1) переход к НЭПу 2) начало индустриализации 3) начало коллективизации 4) ликвидация безработицы А18. Когда в состав СССР вошли Латвийская, Литовская и Эстонская со- А юзные республики?

1) в декабре 1935 г.

3) в августе 1940 г.

А19. Что явилось следствием политического кризиса в апреле 1917 г.? А 1) принятие большевиками курса на вооружённое восстание 2) арест делегатов I Всероссийского съезда советов 3) отречение Николая II от власти 4) создание правительственной коалиции из либералов и умеренных социалистов А20. Кто из названных учёных был выдающимся физиком? А 1) Н. Д. Кондратьев 3) О. Ю. Шмидт 2) А. В. Чаянов 4) П. Л. Капица А21. Как называлось оборонительное укрепление фашистов, взятое Крас A21 ной Армией в ходе форсирования Днепра?

1) «Линия Маннергейма» 3) «Тевтонский вал»

2) «Линия Гиммлера» 4) «Восточный вал»

Часть В1. Расположите в хронологической последовательности исторические В события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в пра вильной последовательности в таблицу.

1) Тегеранская конференция 2) освобождение советскими войсками Праги 3) контрнаступление Красной Армии под Москвой 4) героическая оборона Брестской крепости 5) Ялтинская конференция Ответ:

В2. Выберите из списка три черты, характерные для Белого движения, В и запишите номера, под которыми они указаны, в таблицу.

1) отсутствие единого командования 2) опора на державы Антанты 3) опора на Германию и её союзников 4) выдвижение лозунга «Единой и неделимой России»

5) согласие его лидеров на сохранение советской власти, но без боль шевиков 6) приглашение на престол после гибели Николая II английского монарха Ответ:

В3. Установите соответствие между именами политических деятелей и В фактами их биографии: к каждой позиции первого столбца подбе рите соответствующую позицию второго столбца.

А Б В Г В4. Какие трое из перечисленных деятелей культуры принадлежали к B числу композиторов? Запишите в таблицу соответствующие цифры.

1) П. Д. Корин 2) В. Е. Татлин 3) Б. М. Кустодиев 4) Д. Д. Шостакович 5) И. О. Дунаевский 6) С. С. Прокофьев Ответ:

В5. Установите соответствие между событиями и вооружёнными силами, B которые в них участвовали: к каждой позиции первого столбца под берите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ ВООРУЖЁННЫЕ СИЛЫ А) наступление в Поволжье осенью 1) армия Н. И. Махно 1918 г. 2) казачьи части А. И. Дутова Б) борьба с армией А. И. Деникина, 3) армия Н. Н. Юденича участие в войне с Польшей 4) Первая Конная армия В) попеременная борьба то с белыми, 5) Восточный фронт Красной то с красными Армии Г) наступление на Петроград Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г В6. Расположите в хронологической последовательности исторические B события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в пра вильной последовательности в таблицу.

1) поход войск Л. Г. Корнилова на Петроград 2) создание Временного комитета Государственной думы 3) подписание Брестского мира 4) II Всероссийский съезд советов 5) роспуск Учредительного собрания Ответ:

В7. Какие три события произошли в 1943 г.? Запишите в таблицу соот В ветствующие цифры.

1) танковое сражение под Прохоровкой 2) героическая оборона Севастополя 3) освобождение советскими войсками Будапешта 4) роспуск Коминтерна 5) разгром фашистов под Сталинградом 6) Висло-Одерская операция Красной Армии Ответ:

В8. Установите соответствие между именами художников и названиями В их произведений: к каждой позиции первого столбца подберите со ответствующую позицию второго столбца.

ХУДОЖНИКИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ А) Ю. И. Пименов 1) «Сталин и Ворошилов в Кремле»

Б) А. А. Рылов 2) «Будущие летчики»

В) А. А. Дейнека 3) «На привале»

Г) А. М. Герасимов 4) «В голубом просторе»

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук вами.

А Б В Г В9. Напишите, о ком идёт речь в тексте.

В «К исходу 1927 г. картина еще более прояснилась. ХV съезд партии дружно проголосовал за исключение из рядов ВКП (б) вчерашних сподвижников Ленина. Бывший нарком по военным и морским делам, революционер номер два, каким он считался всего лишь несколько лет назад, был объявлен оппортунистом № 1».

В10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, В имеют отношение к индустриализации и коллективизации.

Трудодни, колхозы, продразвёрстка, двадцатипятитысячники, ста хановцы, подкулачники.

Найдите и запишите термин, который не имеет отношения к инду стриализации и коллективизации.

В3. Прочтите отрывок из труда историка и напишите имя исторического B деятеля, пропущенное в тексте.

«Среди меньшевиков, эсеров и части большевиков преобладало мнение, что нужно поддерживать Временное правительство по стольку, поскольку оно будет защищать и развивать завоевания революции, тем более что в составе кабинета князя Г. Е. Львова был и бывший лидер Трудовой группы IV Государственной Думы, а ныне эсер, адвокат _, блестящий демагогический талант которого покорял в то время сотни тысяч людей».

В12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в B приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначен ной буквами, выберите номер нужного элемента.

Год Место Событие 1922 г. (А) образование СССР 1917 г. (Б) (В) (Г) Иркутск Расстрел А. В. Кол чака 1918 г. (Д) (Е) Пропущенные элементы:

1) принятие декрета о мире 2) 1920 г.

3) Екатеринбург 4) установление дипломатических отношений с США 5) Москва 6) Саратов 7) расстрел царской семьи 8) Петроград 9) 1924 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук вами.

А Б В Г Д Е Часть Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы C1—C3.

Фрагмент научного исследования «Политическая история.

Россия — СССР — Российская Федерация»

«Критической точкой», в которой сфокусировался весь узел социаль но-экономических и политических противоречий, явилось восстание в Кронштадте… Политическая конъюнктура… заставила большевиков на звать это выступление антисоветским, хотя его нужно квалифицировать как антибольшевистское, поскольку политические лозунги восставших ограничивались требованием перевыборов Советов («Советы без комму нистов», «Власть Советам, а не партиям»).

С1. Когда произошло восстание в Кронштадте? Кто в нём участвовал?

С2. Укажите, какие три формы недовольства властью большевиков на званы в тексте.

С3. Чего требовали восставшие моряки? Опираясь на документ и свои знания по истории, назовите не менее трёх требований.

С4. На рубеже 1920–1930-х гг. в СССР происходила массовая кол лективизация сельского хозяйства. В результате неё кардиналь но изменился облик российской деревни. Назовите не менее трёх мероприятий, которые осуществлялись в ходе коллективизации.

С5. Ниже изложены две точки зрения на индустриализацию конца 1920–1930-х гг.

1. Социалистическая индустриализация явилась величайшим заво еванием советского народа. Её результатом стал выход СССР на качественно новый уровень своего развития.

2. Реальной пользы индустриализация в её «сталинском» варианте не принесла. Несмотря на определенные достижения стране был нанесен огромный ущерб.

С6. Ниже названы три исторических деятеля. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания.

Тема 8. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ, РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В 1945–2012 гг.

Часть А1. Как назывался доклад, с которым выступил Н. С. Хрущев на ХХ A1 съезде КПСС?

1) «Об ошибках китайских коммунистов»

2) «Об отказе от гонки вооружений»

3) «О полной победе социализма»

4) «О культе личности и его последствиях»

А2. Какое из названных событий произошло раньше остальных?

A2 1) полет Ю. А. Гагарина в космос 2) вывод советских войск из Афганистана 3) создание Организации Варшавского договора 4) учреждение федеральных округов А3. Какое событие явилось причиной обострения международной обста A3 новки в конце 1970-х гг.?

1) военная помощь Советского Союза Анголе 2) десантная операция войск США на Кубе 3) ввод советских войск в Афганистан 4) вооружённый конфликт между ФРГ и ГДР А4. Какое событие произошло в 1980 г.?

A4 1) Первый Московский кинофестиваль 2) Олимпийские игры в Москве 3) Первый конкурс пианистов им. П. И. Чайковского 4) выставка художников-авангардистов в Манеже А5. Прочтите фрагмент доклада заместителя председателя Госкомиму A5 щества России и укажите, как назывался приватизационный чек, о котором в нём говорится.

«Чековая приватизация в Российской Федерации завершилась июня 1994 года. Главными ее результатами явились создание ши рокого слоя частных собственников, который сформировался благо даря введению в обращение приватизационных чеков, а также усло вий для становления реального рынка ценных бумаг. Приватизаци онный чек предоставил каждому гражданину Российской Федерации реальное право на получение доли государственной собственности».

1) депозит 2) вексель 3) ваучер 4) сертификат А6. В каком году был создан Совет экономической взаимопомощи?

A6 1) в 1949 г. 2) в 1950 г. 3) в 1955 г. 4) в 1962 г.

А7. Кто был министром иностранных дел в 1957–1985 гг.? А 1) К. У. Черненко 3) А. А. Громыко 2) П. Н. Демичев 4) Е. А. Фурцева А8. Что явилось следствием экономического роста в России в начале А XXI в.?

1) ликвидация внешнего долга 2) отказ от экспорта нефти и газа 3) приватизация железнодорожного транспорта 4) создание отраслевых промышленных министерств А9. Прочитайте фрагмент доклада, полученного министром госбезопас- А ности. Определите, о каком времени в нём говорится.

«В связи с неурожаем, в районах сельской местности, особенно в южной части Молдавской ССР, ощущается острый недостаток хлеба у населения. В результате тяжелого продовольственного затрудне ния в селах Кагульского, Бендерского и Кишиневского уездов, на почве недоедания отмечено 10 834 случая заболеваний дистрофи ей, атрофией и безбелковыми отеками. Следует отметить, что число больных дистрофией с каждым месяцем возрастает. В силу тако го заболевания значительно возросла смертность населения в этих районах. Так: в Комратском районе в октябре умерло 260 чел., в том числе 115 детей;

в Чимишлийском районе умерло 70 человек в месяц;

в Волонтировском районе умерло в октябре 16 чел. и в дру гих пограничных пунктах зафиксировано умерших от истощения чел. Имеют место случаи обнаружения трупов на улицах, дорогах и в поле».

1) 1946–1947 гг. 3) 1955–1956 гг.

2) 1949–1950 гг. 4) 1961–1962 гг.

А10. Как называлась эпоха потепления международных отношений в А 1970-х гг.?

1) «передышка» 3) «вечный мир»

2) «перемирие» 4) «разрядка»

А11. Что относилось к положениям экономической реформы второй по- А ловины 1960-х гг.?

1) повышение хозяйственной самостоятельности предприятий 2) выборы директоров предприятий 3) создание совнархозов 4) акционирование предприятий А12. Как называют представителей общественного движения, о которых А говорится в тексте?

«Наиболее известные формы протеста… в адрес политического ру ководства СССР, судебных и карательных инстанций — заявления, обращения, открытые письма. Когда в Уголовный кодекс РСФСР (сентябрь 1966 г.) была внесена одиозная статья 190-1, предусма тривающая кару за распространение слухов и разного рода информа ции, порочащих советский государственный и общественный строй, академик Сахаров и его единомышленники обратились к депутатам Верховного Совета СССР с протестом».

1) либералы 3) демократы 2) диссиденты 4) оппозиционеры А13. Какой фильм режиссёра М. К. Калатозова был удостоен главного A13 приза на Каннском кинофестивале?

1) «Баллада о солдате» 3) «Летят журавли»

2) «Карнавальная ночь» 4) «Застава Ильича»

А14. Когда был осуществлён советско-американский полет в космос по A14 программе «Союз» — «Аполлон»?

1) в 1969 г. 2) в 1971 г. 3) в 1975 г. 4) в 1987 г.

А15. Какой консультативный орган был учреждён в результате государ A15 ственных преобразований в 2005 г.?

1) Общественная дума 2) Общественная палата 3) Народная палата 4) Парламентский совет А16. В каком году М. С. Горбачёв был избран Президентом СССР?

A16 1) в 1985 г. 2) в 1988 г. 3) в 1990 г. 4) в 1991 г.

А17. Как назывался социальный слой, о котором говорится в тексте?

A17 «Для бюрократической верхушки главным гарантом социальных преимуществ и привилегий были ее властно-распределительные функции. Они давали чиновничеству у руля практически безбреж ные возможности присваивать материальные блага».

1) старые большевики 3) партийцы 2) номенклатура 4) ленинцы А18. Какая железная дорога являлась в 1970–1980-х гг. Всесоюзной A18 ударной стройкой?

1) Октябрьская железная дорога 2) Магистраль «Запад-восток»

3) Забайкальская магистраль 4) Байкало-Амурская магистраль А19. Что явилось следствием государственной политики в отношении де A19 ревни в послевоенный период?

1) частичный роспуск колхозов 2) снижение налогов 3) выдача паспортов колхозникам 4) уменьшение приусадебных участков А20. Укажите имя писателя, который был подвергнут травле за публи- А кацию на Западе романа «Доктор Живаго».

1) Б. Л. Пастернак 2) Е. А. Евтушенко 3) В. М. Шукшин 4) А. А. Фадеев А21. Что такое «большая восьмёрка»? А 1) неформальное объединение лидеров крупнейших индустриальных держав 2) объединение крупнейших экспортёров нефти 3) экономический союз в рамках СНГ 4) международная экологическая организация Часть В1. Расположите в хронологической последовательности исторические B события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в пра вильной последовательности в таблицу.

В2. Выберите из списка три черты, характерные для политики B «гласности», и запишите номера, под которыми они указаны, в таблицу.

1) издание произведений писателей-эмигрантов 2) учреждение министерства печати и гласности 3) появление в печати острых, критических материалов о жизни в стране 4) широкое обсуждение «белых пятен» в истории 5) создание Партийного информационного агентства 6) запрет обсуждать проблемы армии и ВПК Ответ:

В3. Установите соответствие между именами политических деятелей и B их характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ДЕЯТЕЛИ ХАРАКТЕРИСТИКИ А) Ю. В. Андропов 1) министр иностранных дел Б) Г. К. Жуков 2) председатель Комитета государственной В) Г. М. Маленков безопасности Г) Э. А. Шеварднадзе 3) Президент СССР 4) председатель Совета Министров 5) министр обороны Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук вами.

А Б В Г В4. Какие три события относятся к 1950-м гг.? Запишите в таблицу со В ответствующие цифры.

1) начало массового жилищного строительства (возведения пяти этажных домов) 2) пуск атомной электростанции в Обнинске 3) присоединение к СССР Восточной Пруссии (Калининградской об ласти) 4) строительство Волжского автомобильного завода в Тольятти 5) запуск первого искусственного спутника Земли 6) принятие Продовольственной программы Ответ:

В5. Установите соответствие между именами деятелей культуры и сфе В рами их творчества: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ СФЕРЫ ТВОРЧЕСТВА А) Ю. В. Бондарев 1) скульптура Б) С. Т. Конёнков 2) музыка В) А. А. Пластов 3) архитектура Г) Р. К. Щедрин 4) литература 5) живопись Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук вами.

1) создание ГКЧП 2) XIX конференция КПСС 3) принятие Конституции Российской Федерации 4) избрание В. В. Путина Президентом России 5) создание СНГ Ответ:

В7. Какие три явления характеризовали социально-экономическую жизнь B России в 1990-х годах? Запишите в таблицу соответствующие цифры.

1) интенсивный рост военно-промышленного комплекса 2) формирование рынка жилья 3) резкое социальное расслоение в обществе 4) отказ от привлечения иностранных кредитов 5) ликвидация дефицита товаров и услуг 6) отсутствие инфляции Ответ:

В8. Установите соответствие между именами ученых, конструкторов и B сферами их деятельности: к каждой позиции первого столбца под берите соответствующую позицию второго столбца.

А Б В Г В9. Прочтите фрагмент записки Н. С. Хрущёва и напишите, как назы- B вают земли, об освоении которых идёт речь.

«Сейчас перед страной стоит задача изыскать возможности резкого увеличения производства зерна, с тем чтобы государство имело в сво их руках в ближайшие годы по заготовкам и закупкам 2500– миллионов пудов зерна продовольственных, фуражных, крупяных и зернобобовых культур.

Важным и совершенно реальным источником увеличения производ ства зерна является расширение в ближайшие годы посевов зерно вых культур на… землях в Казахстане, Западной Сибири, а также частично в районах Поволжья и Северного Кавказа и проведение мероприятий по всемерному повышению урожайности во всех регио нах страны. На 1954–1955 годы имеется возможность увеличить по севы зерновых культур в районах освоения новых земель на 13 мил лионов гектаров».

В10. Ниже приведён перечень имён деятелей культуры. Все они, за ис В ключением одного, относятся к режиссёрам театра и кино.

Бондарчук, Товстоногов, Гайдай, Вучетич, Тарковский, Любимов.

Найдите и запишите имя деятеля культуры, который не относится к режиссёрам театра и кино.

В11. Напишите имя государственного деятеля, пропущенное в тексте.

В «Он был прочно связан с прежней экономической элитой, но в то же время сумел перевести газовую отрасль страны на рыночные рельсы и вполне оценил полученные от этого выгоды. Он успел поработать в правительстве Гайдара и, как писал Ельцин, «понял логику действий не со стороны, а изнутри». Назначение его премьером позволяло пре зиденту снять еще один упрек оппозиции: она обвиняла «молодых ре форматоров» в том, что они не знают реальной экономики, промыш ленности. как представитель слоя «директоров предпринимателей» был более способен выступить в качестве центра консолидации центристских сил, заинтересованных в стабилизации».

Год избрания генеральным Государственный Характерная черта (первым) деятель деятельности секретарём ЦК КПСС Л. И. Брежнев (А) Подписание договора ОСВ- Н. С. Хрущёв (Б) (В) (Г) 1982 г. Кампания по на ведению порядка и дисциплины М. С. Горбачёв (Д) (Е) Пропущенные элементы:

1) вывод советских войск из Афганистана 2) 1964 г.

3) участие в Берлинской (Потсдамской) конференции 4) 1975 г.

6) Л. П. Берия 7) создание совнархозов 8) Ю. В. Андропов 9) 1985 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А Б В Г Д Е Часть Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы C1—C3.

Фрагмент воспоминаний сына Л. П. Берия Серго Берия «О взрыве в пустыне под Аламогордо первого американского атомного устройства Сталин узнал — и это уже не секрет — до встречи с Трумэ ном. О результатах испытания, полученных американцами, Иосифу Вис сарионовичу доложил лично мой отец. Было это там же, в Потсдаме… Иосиф Виссарионович был очень недоволен. Раздражение понятно, американцы нас опередили. … Естественно, в довольно резкой форме поинтересовался, как обстоят дела у нас. Отец доложил, что нам потре буется еще год-два, мы находимся, сказал, на том уровне, который пока не позволяет нам ответить на вызов американцев раньше.

Должен сказать, что разговор на эту тему заходил у них конечно же не впервые. Сталин постоянно интересовался ходом исследований. Вот и на этот раз отец доложил о последних результатах, рассказал, в частности, что сам плутоний уже получен, полным ходом идут работы над конструк цией самой бомбы. И тем не менее, сказал отец, при самых благоприятных обстоятельствах раньше ничего у нас не получится. «Минимум два года».

С1. Когда происходили описанные в тексте события? Где находились участники событий?

С4. В конце XX — начале XXI в. руководству Российской Федерации пришлось решать ряд важных внешнеполитических задач. Они ка сались взаимодействия с нашими партнёрами как в политической, так и в экономической области. Укажите не менее трёх фактов, свя занных с внешней политикой России в указанный период.

С5. Ниже изложены две точки зрения на период в истории страны, ког да её руководителем был Л. И. Брежнев.

1. При Брежневе, ограниченном и несамостоятельном руководителе, страна скатилась в пучину «застоя». Во всех областях жизни на растали кризисные явления.

2. При Брежневе страна стабильно развивалась и не знала потрясе ний. Это был наиболее благополучный период в истории Совет ского Союза.

С6. Ниже названы три исторических деятеля. Выберите из них ОДНОГО и выполните задания.

ОТВЕТЫ Тема 1. Наша страна в VIII — начале XIII в.

Часть № задания Ответ № задания Ответ А1 3 А12 А2 1 А13 А3 2 А14 А4 2 А15 А5 1 А16 А6 4 А17 А7 2 А18 А8 2 А19 А9 3 А20 А10 4 А21 А11 Часть № задания Ответ № задания Ответ В1 53124 В7 В2 245 В8 В3 5241 В9 Ловать В4 124 В10 полюдье В5 5123 В11 вече В6 52341 В12 Часть С1. В каком году князь Владимир предпринял реформу языческих куль тов? Какого языческого бога он провозгласил главным?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) реформа была предпринята в 980 г.;

2) главным богом был провозглашен Перун.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Названы год, имя языческого бога Назван 1 любой элемент ответа Элементы ответа не названы ИЛИ элементы ответа названы неверно Максимальный балл С2. В каком году князь Владимир принял христианство? В каком городе это произошло? Как звали греческую принцессу — жену князя Владимира?

1) Владимир принял христианство в 988 г.;

2) это произошло в Херсонесе (Корсуни);

3) жену Владимира звали Анна.

Указаны 3 положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл C3. Опираясь на документ и ваши знания по истории, определите, ка кие последствия имело принятие Русью христианства. Назовите не менее трех положений.

1) единая религия способствовала консолидации древнерусского общества;

2) Русь вошла в семью европейских народов, вырос её международный авторитет;

3) произошло укрепление княжеской власти, стабилизировался государственный строй;

4) произошли важные изменения в мировоззрении, моральных устоях общества;

5) был дан стимул к развитию образования и культуры (литературы, живописи, архитектуры и т. д.).

Указаны 3 и более положения Указаны 2 положения Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа названы неверно Максимальный балл С4. Правлением княгини Ольги было отмечено важными событиями в жизни Древнерусского государства. Какие факты, связанные с госу дарственной деятельностью Ольги, вам известны? Укажите не менее трёх фактов.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Могут быть названы следующие факты:

1) месть древлянам, поход на Искоростень, восстановление власти Киева в Древлянской земле;

2) реформа налогообложения, введение уроков и погостов;

3) принятие христианства, стремление распространить его на Руси;

4) легендарный визит в Константинополь;

5) посылка дипломатической миссии к германскому императору Указаны 3 и более факта Указаны 2 факта Указан 1 факт Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл С5. Ниже приведены две точки зрения на деятельность князя Святос лава.

1. Политика князя Святослава, величайшего полководца Древней Руси, была направлена на решение крупных и важных государ ственных задач.

2. Князь Святослав больше заботился о воинской славе, чем о благе государства. Его походы носили авантюрный характер.

Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам бо лее предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;

(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.) 2) аргументы, например:

при выборе первой точки зрения может быть указано, что:

— князь Святослав подчинил Киеву восточнославянское племя вятичей;

— под контролем Святослава оказалось Среднее Поволжье, он наложил дань на Волжскую Булгарию и буртасов;

— князь разгромил Хазарский каганат — главного противника Руси;

— Святослав усилил позиции Руси в Причерноморье, где ее оплотом стала Тмутаракань;

— в ходе первого похода на Балканы князь сумел утвердиться на Дунае;

— князь отогнал от Киева печенегов, заключил с ними мир;

— Святослав достигал не только военных, но и дипломатических успехов: заключал союзы с византийцами, венграми;

при выборе второй точки зрения может быть указано, что:

— из исторических источников нам почти ничего не известно о каких-либо шагах Святослава по внутреннему обустройству государства;

— князь вынашивал авантюрные планы по переносу столицы на Дунай, что вряд ли могло укрепить Древнерусское государство;

— Святослав не оценил важности принятия христианства, вопреки уговорам матери княгини Ольги оставался язычником;

— князь необдуманно вступил в борьбу с Византией, потерпел в этой борьбе поражение;

— во время походов Святослава в дальние страны на границах Руси активизировались печенеги;

— князь не был популярен в народе, жители Киева укоряли его за то, что он не заботится о родной земле.

ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведено не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Выражена только позиция выпускника.

ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл Тема 2. Русь и ее соседи в середине XIII–XVI вв.

Часть № задания Ответ № задания Ответ А1 1 А12 А2 2 А13 А3 4 А14 А4 1 А15 А5 1 А16 А6 3 А17 А7 3 А18 А8 2 А19 А9 3 А20 А10 2 А21 А11 Часть № задания Ответ № задания Ответ В1 45132 В7 В2 125 В8 В3 2134 В9 В4 124 В10 князьВитовт В5 5312 В11 ВасилийТемный В6 25431 В12 Часть С1. К кому обращены слова автора? Какой период он называет царством без правителя?

1) слова автора обращены к боярам;

2) он говорит о периоде боярского правления (1538–1547 гг.) Названы оба элемента ответа Назван 1 любой элемент ответа Элементы ответа не названы ИЛИ элементы ответа названы неверно Максимальный балл С2. Укажите имена: матери, отца, деда Ивана IV.

1) матери — Елена Глинская;

2) отца — Василий III;

3) деда — Иван III Указаны 3 имени Указаны 2 имени Указано 1 имя ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл С3. Какие притеснения испытывал сам Иван? О каком ущербе, нанесён ном государству, он говорит? Укажите всего не менее трёх положений.

1) бояре расхитили казну;

2) бояре присвоили дворы и села царской семьи;

3) бояре похитили сокровища матери Ивана;

4) бояре не уделяли мальчику внимания, «поесть не давали вовремя»;

5) подданные перестали взирать на юного князя как рабы на господ.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Указаны 3 и более положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа названы неверно Максимальный балл С4. Перед Московским княжеством, когда его правителем стал Иван III, стояли важные внешнеполитические задачи. С решением многих из них он успешно справился. Укажите не менее трёх фактов, связан ных с внешней политикой Ивана III.

1) присоединение к Москве Новгородской земли, Тверского княжества, Черниговских земель и других территорий;

2) стояние на Угре, свержение власти Орды;

3) женитьба на Софье Палеолог;

4) приглашение в Москву итальянских архитекторов, перестройка Московского Кремля.

Могут быть названы другие факты Указаны 3 и более факта Указаны 2 факта Указан 1 факт Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл С5. Ниже приведены две из существующих точек зрения на деятель ность московских князей первой половины XIV в. (Юрия Данило вича и Ивана Калиты).

1. Московские князья внешне были покорны ханам, но их полити ка была направлена на укрепление Руси, на собирание сил для борьбы против ордынского владычества в будущем.

2. Московские князья были верными слугами ордынских ханов. Мо сква выполняла волю Орды, не учитывая общерусских интересов.

Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, поло жений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;

(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.) 2) аргументы, например:

при выборе первой точки зрения может быть указано, что:

— московские князья укрепляли свое княжество, объективно закладывая основы для освобождения Руси от власти Орды;

— московские князья расширяли свои владения, закладывая основы для объединения русских земель вокруг Москвы;

— Иван Калита укрепил Московский Кремль;

— при Иване Калите Москва стала религиозным центром Руси (стала резиденцией митрополита);

— благодаря политике Ивана Калиты на время прекратились нашествия ордынцев на Русь;

при выборе второй точки зрения может быть указано, что:

— Юрий Данилович, породнившись с ханом Узбеком, являлся проводником его политики на Руси;

— московские князья использовали все возможные способы в борьбе с другими князьями (дары ханам, наветы на противников) для получения ярлыка на великое княжение;

— Иван Калита не поддержал Тверь в период антиордынского восстания 1327 г.;

— московские войска вместе с ордынскими подавили восстание в Твери;

— Иван Калита собирал дань со всех русских земель и отвозил ее в Орду.

Могут быть приведены другие аргументы Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены три аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены два аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведён один подтверждающий её аргумент ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведено не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Выражена только позиция выпускника ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл Тема 3. Россия в конце XVI–XVII вв.

Часть № задания Ответ № задания Ответ А1 3 А12 А2 1 А13 А3 1 А14 А4 2 А15 А5 4 А16 А6 3 А17 А7 4 А18 А8 1 А19 А9 3 А20 А10 3 А21 А11 Часть № задания Ответ № задания Ответ В1 13425 В7 В2 235 В8 В3 5413 В9 мануфактура В4 135 В10 Владикавказ В5 4521 В11 Аввакум В6 31425 В12 Часть С1. К какому году относятся описанные в тексте события? Под каким названием вошла в историю России эпоха, в которую они происхо дили?

1) события происходили в 1608 г.;

2) эпоха называется Смутным временем (Смутой).

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Названы 2 элемента ответа Назван 1 любой элемент ответа Элементы ответа не названы ИЛИ элементы ответа названы неверно Максимальный балл С2. На основе своих знаний по истории укажите, когда и где погиб под линный царь Дмитрий Иванович. Когда царём стал Василий Шуй ский? При каких обстоятельствах это произошло?

1) царевич Дмитрий погиб в 1591 г. в Угличе;

2) Василий Шуйский стал царём в 1606 г.;

3) Василий Шуйский стал царём в результате боярского заговора, убийства Лжедмитрия I, решения неполного по составу Земского собора Указаны 3 положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл С3. Где находился лагерь самозванца? Какие города не подчинились «Дмитрию Ивановичу»? Почему представители знати «бегали» в лагерь самозванца?

1) лагерь самозванца находился в Тушино;

2) «Дмитрию Ивановичу» не подчинились Нижний Новгород, Рязань, Смоленск и Коломна;

причинами ухода к самозванцу были:

— негативное отношение к царю Василию Шуйскому;

— стремление получить вотчины;

— стремление получить вознаграждение.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Указаны 3 и более положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа названы неверно Максимальный балл С4. При царе Алексее Михайловиче были проведены важные преобра зования в сфере законодательства. Был принят новый свод законов Российского государства — Соборное уложение. Укажите не менее трёх положений, содержавшихся в Соборном уложении.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Могут быть названы следующие положения:

1) четкое описание процесса судопроизводства;

2) установление наказаний за уголовные преступления;

3) введение в законодательство статей о статусе главы государства, о государственных преступлениях;

4) окончательное оформление крепостного права — вечная потомственная зависимость крестьян от их хозяев;

отмена урочных лет;

прикрепление посадского населения к посадам.

Указаны 3 и более положения Указаны 2 положения Указано 1 положение Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл С5. Ниже изложены две точки зрения на период правления царя Алек сея Михайловича.

1. В период правления Алексея Михайловича в политической и соци ально-экономической жизни России происходили важные изменения, постепенно складывались предпосылки для глубоких преобразований.

2. При Алексее Михайловиче не происходило крупных преобразований, Россия оставалась замкнутой, закрытой страной, отгороженной от влияния Западной Европы, слабо участвующей в мировой экономике.

1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;

(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.) 2) аргументы, например:

при выборе первой точки зрения может быть указано, что:

— в России развивалось мануфактурное производство, появлялись предприятия капиталистического типа;

— развивались товарно-денежные отношения, началось формирование всероссийского рынка;

— происходили преобразования в армии, увеличилось число полков нового строя;

— среди части населения рос интерес к знаниям, образованию, светской культуре;

— возникшая под Москвой Немецкая слобода способствовала проникновению в Россию элементов западной культуры, жители слободы оказывали влияние на придворные круги;

при выборе второй точки зрения может быть указано, что:

— крепостническая система хозяйства сдерживала ростки новых экономических отношений;

— в политическом строе усиливались самодержавные тенденции, практически прекратили собираться Земские соборы, государственный аппарат был малоэффективным, погрязшим в бюрократизме;

— царь и подавляющее большинство его окружения придерживались консервативных взглядов, не думали порывать со стариной;

— в стране не существовало научных учреждений и системы образования;

— несмотря на усиление светских начал, культура оставалась преимущественно религиозной.

Могут быть приведены другие аргументы Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены три аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены два аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведён один подтверждающий её аргумент ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведено не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Выражена только позиция выпускника ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл Тема 4. Россия в конце XVII–XVIII вв.

Часть № задания Ответ № задания Ответ А1 3 А12 А2 4 А13 А3 1 А14 А4 1 А15 А5 2 А16 А6 4 А17 А7 3 А18 А8 2 А19 А9 4 А20 А10 3 А21 А11 Часть № задания Ответ № задания Ответ В1 24351 В7 В2 235 В8 В3 4135 В9 Потемкин В4 125 В10 казна В5 2153 В11 Елизавета В6 54132 В12 Часть С1. В каком году происходили описанные в тексте события? Какой го род был местом действия?

1) события происходили в 1682 г.;

2) местом действия была Москва.

Названы оба элемента ответа Назван 1 любой элемент ответа Элементы ответа не названы ИЛИ элементы ответа названы неверно Максимальный балл С2. Кто был участником выступления? В чём была причина волнений?

Кто стал жертвой выступления?

1) в выступлении (стрелецком бунте) участвовали стрельцы и солдаты;

2) причиной было избрание на царство царевича Петра;

3) жертвой выступления стали бояре.

Указаны 3 положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл С3. Представители какого боярского семейства организовали это высту пление? Кто стал официально царствовать в результате описанных событий? Кто стал фактическим правителем?

1) выступление организовали бояре Милославские;

2) официально стали царствовать Иван и Петр;

3) фактической правительницей стала царевна Софья.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Указаны 3 положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа названы неверно Максимальный балл С4. Императрица Екатерина II проводила политику просвещенного аб солютизма. Ей удалось осуществить множество преобразований, се рьёзно повлиявших на жизнь российского общества. Укажите не менее трёх фактов, отражающих политику Екатерины II.

1) составление «Наказа», созыв Уложенной комиссии;

3) принятие Жалованной грамоты дворянству;

4) принятие Жалованной грамоты городам;

5) проведение реформы образования, открытие новых учебных и воспитательных учреждений;

6) поощрение книгоиздательства и научной деятельности;

7) создание Вольного экономического общества.

Указаны 3 и более факта Указаны 2 факта Указан 1 факт Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл С5. Ниже изложены две точки зрения на значение реформ Петра I.

1. Реформы Петра означали вступление России в новый период сво ей истории. Модернизация затронула практически все стороны жизни российского общества, расширила связи страны с Европой, уменьшила ее отставание от передовых стран.

2. Реформы имели больше отрицательных последствий, чем положи тельных. Они мало что дали основной массе населения страны, а в чём-то и ухудшили его положение.

1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;

(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.) 2) аргументы, например:

при выборе первой точки зрения может быть указано, что:

— благодаря реформам в области управления был создан более совершенный государственный аппарат;

— в стране появилась регулярная армия, был создан военно-морской флот;

— Россия вошла в число ведущих европейских держав;

— значительно выросли экономические показатели;

— были установлены более тесные дипломатические, экономические и культурные связи с европейскими государствами;

— был дан сильный толчок развитию науки, образования и культуры;

— произошло множество изменений в быту, прежде всего дворянском;

при выборе второй точки зрения может быть указано, что:

— преобразования проводились насильственным путем, были связаны с большими человеческими жертвами;

— население было задавлено налоговым гнетом, несением все новых повинностей;

— народные выступления жестоко подавлялись;

— сформировалось абсолютистское государство, вырос бюрократический аппарат, все это не давало развиваться росткам гражданского общества;

— экономика России по-прежнему носила крепостнический характер;

— изменения в быту затронули лишь верхушку общества, отдалив верхи от низов.

Могут быть приведены другие аргументы Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены три аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены два аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведён один подтверждающий её аргумент ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведено не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Выражена только позиция выпускника ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл Тема 5. Российская империя в 1801–1894 гг.

Часть № задания Ответ № задания Ответ А1 1 А12 А2 2 А13 А3 3 А14 А4 4 А15 А5 1 А16 А6 2 А17 А7 3 А18 А8 4 А19 А9 1 А20 А10 2 А21 А11 Часть № задания Ответ № задания Ответ В1 45321 В7 В2 126 В8 В3 4231 В9 Чаадаев В4 235 В10 Драгомиров В5 3124 В11 Перов В6 15324 В12 Часть С1. О какой реформе говорится в документе? В каком году она прово дилась?

1) в документе говорится о судебной реформе;

2) она проводилась в 1864 г.

Названы оба элемента ответа Назван 1 любой элемент ответа Элементы ответа не названы ИЛИ элементы ответа названы неверно Максимальный балл С2. Укажите не менее трёх положений, способствовавших тому, что ми ровые суды стали вызывать доверие у населения страны.

1) прекратилось взяточничество;

2) не стало произвольных арестов;

3) прекратились грубая брань и побои, судьи стали доступ ными и вежливыми;

4) богатые перестали иметь преимущество в суде перед бед ными.

Указаны 3 и более положения Указаны 2 положения Указано 1 положение ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл С3. Назовите не менее трёх реформ, проводившихся в эту же эпоху.

Могут быть названы другие реформы Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Указаны 3 и более реформы Указаны 2 реформы Указана 1 реформа ИЛИ все элементы ответа названы неверно Максимальный балл С4. Видной чертой жизни России в пореформенный период стал подъём общественного движения. Видную роль играли в нём народники. Ука жите не менее трёх фактов, связанных с деятельностью народников.

1) теоретическая деятельность Герцена, Чернышевского, Лаврова, Бакунина;

2) создание «Земли и воли», «Народной воли», «Черного передела», других народнических организаций;

3) издание революционной литературы;

4) «хождение в народ»;

5) выстрел Каракозова, убийство Александра II, другие террористические акты Указаны 3 и более факта Указаны 2 факта Указан 1 факт Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл С5. Ниже изложены две точки зрения на личность и политику импера тора Николая I.

1. Николай I был ограниченным солдафоном, не подготовленным к роли руководителя государства. Он проводил реакционную по литику, время его правления стало своего рода «темным пят ном» в истории страны.

2. Николай I страстно желал процветания России. Не обладая вы дающимися способностями, он без устали работал для того, что бы добиться перемен к лучшему. Его правление отмечено как успехами, так и неудачами.

1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;

(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.) 2) аргументы, например:

при выборе первой точки зрения может быть указано, что:

— император лично руководил следствием по делу декабристов и причастен к расправе над ними;

— по указанию Николая I было создано третье отделение императорской канцелярии и корпус жандармов;

— при Николае в качестве государственной идеологии утвердилась реакционная теория официальной народности;

— по приказу царя русские войска принимали участие в подавлении Венгерской революции;

— из-за дипломатических промахов императора и из-за недостаточной готовности Россия потерпела поражение в Крымской войне;

при выборе второй точки зрения может быть указано, что:

— Николай I стремился разобраться, какими болезнями больна страна, именно поэтому он сам пытался вникнуть в причины восстания декабристов;

— император отличался скромностью в быту и дисциплиной в работе, пытался привить эти качества чиновникам, боролся со взяточничеством;

— он стремился навести порядок в законодательной системе, с этой целью была осуществлена кодификация законов;

— царь пытался решить проблему крепостного права, создал несколько комитетов по крестьянскому вопросу;

— Николай поощрял изучение отечественной истории и культуры, заботился о развитии науки и искусства.

Могут быть приведены другие аргументы Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены три аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведены два аргумента, её подтверждающих Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, приведён один подтверждающий её аргумент ИЛИ Выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведено не менее двух исторических фактов, иллюстрирующих события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания Выражена только позиция выпускника ИЛИ выражена или понятна из контекста позиция выпускника, аргументы не сформулированы, но без ошибок приведён один исторический факт, иллюстрирующий события (явления, процессы), различные оценки которых даны в условии задания ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл Тема 6. Российская империя в 1894–1917 гг.

Часть № задания Ответ № задания Ответ А1 3 А12 А2 3 А13 А3 1 А14 А4 1 А15 А5 2 А16 А6 1 А17 А7 4 А18 А8 1 А19 А9 4 А20 А10 4 А21 А11 Часть № задания Ответ № задания Ответ В1 32541 В7 В2 156 В8 В3 5123 В9 Дягилев В4 136 В10 Бенкендорф В5 2345 В11 Антанта В6 21453 В12 Часть С1. Об обстановке в какой партии говорится в тексте? Когда эта партия возникла?

1) в документе говорится об обстановке в РСДРП;

2) партия возникла в 1898 г.

Названы оба элемента ответа Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Назван 1 любой элемент ответа Элементы ответа не названы ИЛИ элементы ответа названы неверно Максимальный балл С2. Какой «раскол» в партии имеется в виду? Когда он произошёл?

1) имеется в виду раскол на большевиков и меньшевиков;

2) раскол произошёл в 1903 г.

Указаны 2 элемента Указан 1 элемент Элементы не указаны ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл С3. К какому крылу партии принадлежал Плеханов? Какой социальный слой (класс) он считал основой партии?

1) Плеханов был меньшевиком;

2) основой партии Плеханов считал рабочих (пролетариат).

Указаны 2 элемента Указан 1 элемент Элементы не указаны ИЛИ все элементы ответа указаны неверно Максимальный балл С4. Российская империя была одним из главных участников Первой мировой войны. В течение нескольких лет солдаты русской армии вели тяжёлые бои. Укажите не менее трёх боевых операций Первой мировой войны на Восточном фронте.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) Могут быть названы следующие операции:

1) в Восточной Пруссии;

3) Брусиловский прорыв.

Могут быть указаны другие операции Указаны 3 и более операции Указаны 2 операции Указана 1 операция Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл С5. Ниже изложены две точки зрения на политический строй России в 1905–1917 гг.

1) позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения;

(Позиция выпускника может быть сформулирована иначе.) 2) аргументы, например:

при выборе первой точки зрения может быть указано, что:

— населению были дарованы гражданские права и свободы;

— начал работать представительный законодательный орган — Государственная дума;

— Государственный совет стал верхней законодательной палатой;

— были изданы «Основные государственные законы», закреплявшие изменения в политической системе;

— возникали и действовали политические партии, профсоюзы, различные общественные организации;

при выборе второй точки зрения может быть указано, что:

— законы утверждались не только Государственной думой, но и императором;

— правительство назначалось императором и перед ним несло ответственность;

— только император имел право заключать международные соглашения;

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, Баллы не искажающие его смысла) — 87-я статья «Основных государственных законов» давала императору право издавать указы между сессиями Думы;

— в «Основных государственных законах» содержалось положение о верховной самодержавной власти императора.

Источник

Компьютерный портал comp.nspk-nvr.ru

что относится к мерам правительства предпринятым в 1907 г

Тест по теме» Российская империя в 1894-1917 гг»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

ПЕТЕРБУ́РГСКАЯ КОНВЕ́НЦИЯ 1907

Революция 1905-1907 в России

Причины революции

Основные задачи

Ход революции и ее этапы

Первый этап революции: январь-сентябрь 1905

Основные события

Стачки в период революции

Второй этап революции: октябрь-декабрь 1905

Всероссийская стачка

Декабрьские события в Москве

Основные даты и события

Добавить комментарий Отменить ответ

Тест по теме» Российская империя в 1894-1917 гг»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов и родителей, перспективы рынка труда и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

ПЕТЕРБУ́РГСКАЯ КОНВЕ́НЦИЯ 1907

Революция 1905-1907 в России

Причины революции

Основные задачи

Ход революции и ее этапы

Первый этап революции: январь-сентябрь 1905

Основные события

Стачки в период революции

Второй этап революции: октябрь-декабрь 1905

Всероссийская стачка

Декабрьские события в Москве

Основные даты и события

Вам также понравится

Эйджизм что это простыми словами

глобал бога что случилось с его женой

Что такое отечественная война определение

Добавить комментарий Отменить ответ

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»